Estrategias de lectura

Capitulo 2 - Leer, Comprender y Aprender

Leer es comprender, comprender es construir significados, para aprender hay que tener un objetivo y si a todo esto le sumas la motivación conseguiremos que los alumnos comprendan y aprendan a través de la lectura.

Comprender un texto requiere de un proceso cognitivo que depende de cada persona, este proceso no es igual para todos, y cada uno puede comprender de manera diferente. Esta comprensión estará determinada por los aprendizajes previos individuales, los objetivos y la motivación. Por lo tanto, cuando los niños estén leyendo tendremos que tener claras estas tres características para que vayan creando una relación entre lo que ya saben y lo que están leyendo, y que lo hagan con un fin que para ellos les resulte motivador.

Si los niños leen sin que les guste la lectura, no estarán concentrados, está falta de concentración muchas veces no les permitirá comprender lo que están leyendo y si no hay comprensión tampoco hay aprendizaje. Por lo tanto es muy importante que para que el alumnado muestre interés y motivación en las lecturas, los profesores consigan adaptaciones o lecturas apropiadas a cada uno que consigan despertar o aumentar esa curiosidad por la lectura.

También es muy importante los objetivos que se tienen a la hora de leer, no es lo mismo que tengas necesidad o un fin en la lectura, que leas por leer, o que leas obligado, existen diferentes estrategias de lectura dependiendo de unos objetivos u otros. Leer para aprender, leer para divertirse, leer obligado, leer porque necesitas leer, leer para aprender, cada objetivo es diferente lo que provocará diferentes lecturas, diferentes comprensiones y diferentes aprendizajes.

Aprendemos a leer, y utilizamos la lectura como herramienta y fin para seguir aprendiendo.


Solé I. (1998). Estrategias de lectura. Barcelona: Grao.